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Por un lado, debemos constatar que el libro no forma parte del ecosistema vital ni vivencial de los espa\u00f1oles (ni\u00f1os, adolescentes, j\u00f3venes y adultos). El libro \u2014esa forma de viajar de aquellos que no ten\u00edan ni tienen acceso al coche, al avi\u00f3n, al tren o al barco\u2014 ni est\u00e1 ni se le espera. Y, seg\u00fan Pedro Salinas, s\u00f3lo \u201cla letra con la letra entra\u201d. Por otro lado, habr\u00eda que poner en tela de juicio lo que se ense\u00f1a y lo que se aprende en las escuelas, donde no se ense\u00f1a ni se aprende a leer y a escribir. Adem\u00e1s, habr\u00eda que preguntarse qu\u00e9 formaci\u00f3n tienen los maestros y profesores para que no consigan asegurar el aprendizaje real y funcional de las competencias de la lectoescritura, fundamento del \u00e9xito escolar, social y profesional. En \u00faltimo lugar y sin \u00e1nimo de ser exhaustivo, debemos precisar que la lectura es una actividad compleja y dif\u00edcil, cuyo objetivo es producir un sentido, un contenido sem\u00e1ntico. Ahora bien, si alguien se pone a leer un texto y no produce sentido (no comprende nada), la conclusi\u00f3n l\u00f3gica es que considere que la actividad lectora es un \u201csinsentido\u201d, nunca mejor dicho, que abandone el texto que est\u00e1 leyendo y que se olvide para siempre de la lectura, esa actividad tan enriquecedora y liberadora.<\/p>\n
Ant\u00eddotos contra la desafecci\u00f3n de la lectura<\/h2>\n
Ante los resultados decepcionantes obtenidos hasta ahora en lectoescritura, habr\u00eda que actuar urgentemente para acabar con esta situaci\u00f3n y con la desafecci\u00f3n por la lectura. Los sucesivos \u201cplanes de fomento de la lectura\u201d del Ministerio de Educaci\u00f3n no han sido, a todas luces, eficaces. Por eso, se deber\u00edan introducir cambios en la praxis tradicional y escolar, y explorar nuevas y creativas soluciones.<\/p>\n
Para empezar, habr\u00eda que reciclar a los profesores para que ense\u00f1en realmente las competencias de la lectoescritura, competencias instrumentales b\u00e1sicas, sin las cuales no se puede salir de casa. Y, una vez infectados los ni\u00f1os, los adolescentes, los j\u00f3venes y los adultos con el virus de la lectura, habr\u00eda que idear y buscar otros medios y contextos, adem\u00e1s de las tradicionales bibliotecas p\u00fablicas, para poner el libro, en todo tiempo y lugar, al alcance de cualquiera que tenga sed de saber o de ocupar su tiempo en algo alejado de las castradoras, esterilizadoras y omnipresentes pantallas que, como hubiera dicho Quevedo, est\u00e1n hoy pegadas a todo b\u00edpedo irracional, mientras no demuestre lo contrario.<\/p>\n
En consecuencia, para encontrar a los amigos-libros hasta en la sopa, para incitar a leerlos y para provocar una pandemia de adicci\u00f3n a la lectura, se podr\u00eda dar una nueva vida, por dar s\u00f3lo algunos ejemplos, a las abandonadas cabinas telef\u00f3nicas, a los quioscos, a los templetes o a cualquier mobiliario p\u00fablico en desuso. Estos espacios p\u00fablicos recuperados podr\u00edan dar cobijo a minibibliotecas, siempre abiertas y de acceso libre, nutridas de \u201clibros libres y viajeros\u201d, gestionadas por los propios usuarios \u2014que cogen libros, los leen y los devuelven\u2014 y alimentadas con las aportaciones de los propios usuarios.<\/p>\n Esta iniciativa no es algo original. En Camprod\u00f3n (Gerona), una cabina telef\u00f3nica (cf. foto, \u201cci-dessus\u201d) ha sido transformada en una peque\u00f1a biblioteca abierta. Este verano, en el cabo Busto (Asturias) y en plena naturaleza, encontr\u00e9 un peque\u00f1o \u201crelicario\u201d de madera acristalado (cf. foto, \u201cci-dessus\u201d), con una treintena de reliquias, es decir de \u201clibros viajeros\u201d. Adem\u00e1s, el \u201cBar Gon\u00e7alves\u201d de Almagarinos (Bierzo Alto, Le\u00f3n) es un \u201cbar-biblioteca\u201d, que permite saciar la sed del cuerpo y del alma de los parroquianos. Por otra parte, en la provincia de Le\u00f3n, paradigma de la Espa\u00f1a vaciada y vac\u00eda, est\u00e1 en funcionamiento una red de seis \u201cbibliobuses\u201d, que recorren los pueblos de la provincia, cargados tambi\u00e9n de \u201clibros viajeros\u201d.<\/p>\n Todas estas iniciativas pueden ayudar a \u201cdestetar\u201d a los ciudadanos de las redes sociales y de las pantallas, que representan una competencia feroz a la lectura; y, por el otro, a alfabetizarlos, a civilizarlos, a humanizarlos mediante el contagio del virus de la lectura. Por todo ello, creo que estas iniciativas no deber\u00edan ser echadas en saco roto y, m\u00e1s bien, habr\u00eda que generalizarlas en todos los pueblos y ciudades de Espa\u00f1a. Con propuestas as\u00ed, contribuir\u00edamos a inyectar en los ciudadanos el virus de la lectura que, en vez de ser maligno, es el ant\u00eddoto m\u00e1s eficaz y letal contra la ignorancia, la ceguera, el buenismo y la manipulaci\u00f3n.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.revistarambla.com\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/libros1.png\")