![\"alt\"](\"https:\/\/www.revistarambla.com\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/Lidia_edecacion_01.jpg\")
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Con la noticia de la aprobaci\u00f3n del proyecto de Ley de Educaci\u00f3n de Wert se me agolpan los recuerdos de las sucesivas experiencias que la instrucci\u00f3n p\u00fablica ha sufrido en nuestro pa\u00eds. No olvidemos que el Ministerio de la II Rep\u00fablica se llamaba expresamente as\u00ed, cuando los hombres y mujeres ilustrados, formados en la Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza, cre\u00edan que la implantaci\u00f3n de un sistema de ense\u00f1anza, p\u00fablico, obligatorio, laico, igualitario, universal y gratuito, basado en los valores de la moral de la Ilustraci\u00f3n, har\u00eda de Espa\u00f1a un pa\u00eds avanzado, desarrollado y libre. Precisamente el proyecto que tuvo la II Rep\u00fablica y que tan sangrientamente fue destrozado por la Guerra civil y la dictadura.<\/p>\n
Pues bien, en ning\u00fan momento de estos tan alabados a\u00f1os de democracia, que no de Rep\u00fablica, no hemos logrado recuperar aquel bendito plan de ense\u00f1anza cuyo \u00faltimo Ministro Marcelino Domingo implant\u00f3 en los \u00faltimos a\u00f1os de su mandato. Ni los socialistas, siempre estrangulados por su temor a la Iglesia, a la burgues\u00eda y a los poderes financieros, que con evidente cobard\u00eda nunca se atreven a molestar a las oligarqu\u00edas; ni por supuesto los populares que vienen a cumplir los prop\u00f3sitos de sus amos: capitalistas, OPUS, vaticanistas, han reimplantado en Espa\u00f1a un sistema escolar que siguiera los pasos de nuestros admirables maestros republicanos.<\/p>\n
No solamente no se han construido escuelas p\u00fablicas en la proporci\u00f3n necesaria, confiando buena parte de la ense\u00f1anza a los colegios privados \u2013esos que ahora se llaman concertados-, y que pagamos con fondos p\u00fablicos, la mayor\u00eda de los cuales naturalmente son religiosos;\u00a0 no solamente no se ha dotado de medios econ\u00f3micos a los colegios e institutos, no se ha contratado a los profesores necesarios para que las aulas no est\u00e9n saturadas, sino que, sobre todo, sobre todo, se ha procurado desprestigiar a la escuela p\u00fablica y a sus maestros. Exactamente la pol\u00edtica contraria a la que realizaron, con tanto esfuerzo y entusiasmo los hombres y mujeres de la II Rep\u00fablica.<\/p>\n
Los pol\u00edticos que han gobernado en nuestro pa\u00eds en los \u00faltimos treinta a\u00f1os se han complacido en cumplir en primer lugar las exigencias de la Iglesia, proporcionando clases de religi\u00f3n cuyos profesores se pagan del erario p\u00fablico. Y por supuesto han puesto el sistema educativo al servicio del capital. Las escuelas y las Universidades privadas proliferan por todo el pa\u00eds, prestigi\u00e1ndose a pesar de poseer un nivel detestable, gracias a que los gobiernos han difundido de la idea de que la escuela p\u00fablica es de muy mala calidad y que cualquier familia que se precie ha de matricular a sus hijos en la privada. Esa que lleva nombres tan modernos y liberales como Sagrado Coraz\u00f3n, Esclavas de Jes\u00fas,\u00a0 Esclavas de Mar\u00eda, Hermanos de las Escuelas Cristianas, Nuestra Se\u00f1ora de Lourdes,\u00a0 Escolapios, Franciscanos, Maristas, etc.etc.<\/p>\n
Los programas escolares est\u00e1n dirigidos a cubrir las necesidades de las empresas y en absoluto a dotar de capacidad de pensamiento y de cr\u00edtica, as\u00ed como sabidur\u00eda, a los alumnos, de tal modo que en estos a\u00f1os se han ido rebajando de categor\u00eda, hasta casi desaparecer, todas aquellas materias que forman realmente a los individuos para que se conviertan en personas, y que hoy se consideran in\u00fatiles: Lat\u00edn, Griego, Filosof\u00eda, Arte, Lengua, Literatura, Historia, Sociolog\u00eda, M\u00fasica. In\u00fatiles para formar trabajadores del capital, que s\u00f3lo requiere trabajadores manuales especializados, o gestores de las empresas.\u00a0 El plan Bolonia es el delirio de este proyecto, que el capital europeo ha impuesto con sa\u00f1a y que en nuestro desgraciado pa\u00eds, ya desangrado por el avance sin piedad de las exigencias de la oligarqu\u00eda, llevar\u00e1 al final desguazamiento de la ense\u00f1anza human\u00edstica y cl\u00e1sica.<\/p>\n
Lo verdaderamente pat\u00e9tico no es que la nueva ley Wert imponga evaluaciones peri\u00f3dicas, rebaje la edad para decidir la Formaci\u00f3n Profesional o el Bachillerato, o sit\u00fae a la Religi\u00f3n como asignatura troncal, como se est\u00e1n complaciendo en criticar los opositores a esa ley, con una indignaci\u00f3n sorprendida, totalmente infantil. Esas medidas eran perfectamente previsibles, ya que est\u00e1n en el ADN de la derecha espa\u00f1ola, y \u00fanicamente vienen a agravar las terribles carencias anteriores.\u00a0 Lo que ha desmontado nuestro sistema educativo ha sido la pol\u00edtica implantada desde el comienzo de la democracia, y especialmente desde el triunfo del PSOE en 1982, cuando se estim\u00f3 que lo importante para que \u201cEspa\u00f1a funcionara\u201d\u00a0 como destacaron Gonz\u00e1lez y Guerra, era que los estudiantes se prepararan para competir con la empresa capitalista europea. Y ese prop\u00f3sito, ni siquiera conseguido porque la escuela espa\u00f1ola no ha asumido nunca que hay que ense\u00f1ar a las ni\u00f1as y a los ni\u00f1os la perfecci\u00f3n de las tareas, se ten\u00eda que alcanzar estudiando materias t\u00e9cnicas y de administraci\u00f3n de empresa y despreciando todo el acervo que forma parte de la cultura universal.<\/p>\n
Entrar en la carrera de la competitividad implica la exaltaci\u00f3n del individualismo frente a la tarea colectiva, imponer la meritocracia frente al avance de la mayor\u00eda, que tan abandonada estaba, y dedicar todos los esfuerzos a ganar dinero, como con tanta arrogancia afirm\u00f3 Carlos Solchaga, cuando era ministro de Econom\u00eda, presumiendo de que Espa\u00f1a era el pa\u00eds donde era m\u00e1s f\u00e1cil hacerse rico en poco tiempo. Cuando la burbuja inmobiliaria atrajo a miles de j\u00f3venes a acarrear ladrillos porque era m\u00e1s lucrativo que estudiar, el fracaso de la escuela p\u00fablica estaba garantizado.<\/p>\n
Cuando se elabor\u00f3 el primer informe PISA me dej\u00f3 pasmada la reacci\u00f3n de los profesores, algunos de los cuales tengo en la mayor estima. Parec\u00edan sorprendidos por los resultados\u00a0 como si nunca, en sus muchos a\u00f1os de trabajo en la docencia hubiesen podido imaginar que sus alumnos padec\u00edan las carencias que all\u00ed se evidenciaron. Recuerdo que a una de las directoras de Instituto le escrib\u00ed que yo, que ten\u00eda pasantes de mi bufete, Licenciadas en Derecho y abogadas en ejercicio, que no sab\u00edan leer ni escribir, conoc\u00eda desde hac\u00eda tiempo el nivel cultural de nuestros j\u00f3venes y que no comprend\u00eda como ellos, los profesores que se dedicaban a eso, no se hab\u00edan enterado antes.<\/p>\n
Pero es que el desprecio con que se trata a los profesores desde la implantaci\u00f3n de la dictadura, y que apenas se ha mejorado en la democracia, es otra de las simas que no se han superado y que condenan irremisiblemente al fracaso a nuestro sistema educativo. Mal pagados, abrumados por tareas superiores a cualquier capacidad humana, y denostados como culpables del retraso end\u00e9mico de nuestra instrucci\u00f3n, los profesores se han convertido en un colectivo de segunda categor\u00eda al que muy pocos querr\u00edan pertenecer. De tal modo, la ense\u00f1anza es el \u00faltimo remedio para obtener un empleo, cuando no se puede administrar una empresa rentable o el nivel de las pruebas no permite acceder a la f\u00edsica nuclear. En consecuencia, una buena parte del profesorado no tiene vocaci\u00f3n alguna para una tarea tan dura, tan ingrata, tan mal retribuida y tan poco estimada. Y con la desgana con que ense\u00f1an los alumnos no pueden sentirse motivados. En consecuencia, unos constituyen una clase explotada y sin reconocimiento, y los otros se convierten en ciudadanos mal formados, desinteresados de la cultura y frustrados en sus pretensiones de hacerse ricos.<\/p>\n
Por tanto, nuestros profesores y nuestros alumnos desconocen lo que fue la m\u00e1xima ambici\u00f3n de la II Rep\u00fablica, que aquellos sintieran la pasi\u00f3n de ense\u00f1ar y estos el placer de aprender.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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