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La educaci\u00f3n p\u00fablica en Catalunya y en todo el Estado espa\u00f1ol viveuna situaci\u00f3n de recortes permanentes que parece que no van a tener fin, al menos de forma inmediata. Esto provoca malestar en la comunidad educativa que se concreta en diferentes tipos de protestas y movilizaciones. Hablamos con Elisabet Bermejo, profesora de ciclos formativos de grado superior; Daniel Margarit, profesor de secundaria; y Pau Salvador profesor en una Escuela de adultos, sobre c\u00f3mo se viven los recortes, qu\u00e9 movilizaciones se esperan, c\u00f3mo afectan a los alumnos y a la calidad de la ense\u00f1anza y de si existen alternativas a las actuales pol\u00edticas que se presentan como necesarias e inevitables. Para Elisabet Bermejo el objetivo del actual Govern de Catalunya est\u00e1 claro \u201cconvertir la educaci\u00f3n p\u00fablica en un lugar de excluidos para que las familias quieran llevar a sus hijos a la concertada y privada\u201d<\/p>\n
En un contexto en el que se est\u00e1n produciendo tantos recortes, \u00bfqu\u00e9 modelo cre\u00e9is que tiene el actual Govern catal\u00e1n para la educaci\u00f3n p\u00fablica?<\/strong><\/p>\n Elisabet Bermejo (EB): Su objetivo es convertir le educaci\u00f3n p\u00fablica en un lugar de excluidos para que las familias quieran llevar a sus hijos a las escuelas concertadas y privadas. En este sentido, el modelo es el mismo que est\u00e1n aplicando a la sanidad. Hay en la educaci\u00f3n privada una selecci\u00f3n por renta y or\u00edgne. En la privada no hay pr\u00e1cticamente presencia de la inmigraci\u00f3n y adem\u00e1s hay una parte que segrega por g\u00e9nero.<\/p>\n Entonces, la intenci\u00f3n es llevar a los alumnos a la privada…<\/strong><\/p>\n EB: En mi opini\u00f3n s\u00ed.<\/p>\n Pau Salvador (PS): Estamos avanzando a marchas forzadas a una sociedad dual que tendr\u00e1 una educaci\u00f3n privada de calidad y, quien no se la pueda permitir, ir\u00e1 a una red p\u00fablica precaria y que tendr\u00e1 una funci\u00f3n cada vez m\u00e1s asistencial.<\/p>\n EB: Este es el primer a\u00f1o que en los ciclos formativos de grado superior se paga una tasa. Hata este a\u00f1o eran gratis y ahora hay que pagar 300 euros o m\u00e1s.\u00bf Os cre\u00e9is que el a\u00f1o que viene no se pagar\u00e1 el bachillerato?\u00a0 Y la universidad va a ser s\u00f3lo para las \u00e9lites porque para poder acceder se tendr\u00e1n que pagar miles de euros. O lo paramos nosotros o estos se\u00f1ores no pararan. En Catalunya ten\u00edamos un modelo de escuela con deficiencias pero que era igualitaria, que acog\u00eda a todo el mundo sin importar la procedencia o la clase social. Pero est\u00e1 visto que ahora ya no quieren una escuela para todos.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 opin\u00e1is de que la consellera de Educaci\u00f3n, Irene Rigau, diga que este a\u00f1o se va a acabar con la precariedad?<\/strong><\/p>\n EB: Han comenzado a recortar las ayudas a los centros de educaci\u00f3n especial para aquellos alumnos\u00a0 que tienen m\u00e1s dificultades que el resto y no pueden serguir el ritmo de la mayor\u00eda. Estos son los primeros profesores que fueron despedidos, antes que incluso cualquier otro interino. Hay escuelas en Nou Barris y en la Verneda -barrios de Barcelona- que tienen situaciones muy duras y que han visto reducidos sus presupuestos para atenci\u00f3n a la diversidad. La inmigraci\u00f3n necesitan, en muchas ocasiones, un refuerzo o aprender catal\u00e1n antes de ir a una clase. Si recortas las ayudas a comedores, a libros, a los profesores que dan apoyo a los que no saben el idioma y si precarizas la educaci\u00f3n est\u00e1s creando una bolsa de alumnos que no tendr\u00e1n nunca una educaci\u00f3n de calidad, ni, por tanto, tendr\u00e1n acceso a oportunidades.<\/p>\n Se ha aumentado la jornada, recortado salario y derechos a los profesores y se ha introducido el modelo de minijobs. Hay substituciones con un tercio de jornada y 500 euros con lo que no es f\u00e1cil sobrevivir. \u00bfC\u00f3mo se siente el profesorado con toda esta precariedad?<\/strong><\/p>\n EB: Hasta el a\u00f1o pasado y el anterior hab\u00eda mucho miedo y la sensaci\u00f3n general era \u201cpor lo menos tienes trabajo\u201d. Han ido a por los interinos, ya nos avisaban de esto el curso pasado. Ahora hay un \u201ccabreo\u201d impresionante y un des\u00e1nimo grave entre los profesores. Estamos haciendo muchas horas extraordinarias sin remuneraci\u00f3n y la gente m\u00e1s concienciada del colectivo hemos dicho basta, ni una hora m\u00e1s, las extraordinarias sin remunar implican que\u00a0 crece el n\u00famero de compa\u00f1eros que no tienen trabajo. Adem\u00e1s, ser interino es duro porque te tienes que mover por todo el territorio catal\u00e1n, preparar las clases, y presentarte a nuevos alumnos en varias ocasiones. Est\u00e1s quince d\u00edas en Sant Esteve Sesrovires y luego cambias y est\u00e1s 10 d\u00edas m\u00e1s en Mollet del Vall\u00e8s, etc.<\/p>\n Daniel Margarit (DM): La precaridad laboral en la educaci\u00f3n no es de ahora, existe desde hace muchos a\u00f1os y est\u00e1 directamente relacionada con la calidad de la educaci\u00f3n que reciben los alumnos. El recorte en plantilla implica que cada profesor deber\u00e1 asumir m\u00e1s trabajo, m\u00e1s responsabilidad, por menos salario y eso repercute en la calidad educativa.<\/p>\n Este a\u00f1o, hay menos sustituciones por baja.<\/strong><\/p>\n EB: En los decretos de finales de mayo del Departament d’Educaci\u00f3 inform\u00f3 que si las bajas no ten\u00edan una duraci\u00f3n de m\u00e1s de 10 d\u00edas lectivos no se sustituir\u00edan. Tambi\u00e9n se estableci\u00f3 que los sustitutos no cobrar\u00edan lo mismo que a quienes sustitu\u00edan con lo que se crea una doble escala salarial entre los profesores por el mismo trabajo.<\/p>\n \u00bfY como se atiende a los alumnos que se quedan durante 10 d\u00edas sin profesor?<\/strong><\/p>\n EB: Pretenden que los profesores que hacen la guardia atiendan a estos a los alumnos. Hasta ahora en las guardias se vigilaba que todas las clases estuvieran cubiertas y si faltaba alg\u00fan profesor puntualmente se cubr\u00eda y atend\u00edas a los alumnos. Pero no durante diez d\u00edas o m\u00e1s. Los directores mostraron su preocupaci\u00f3n ante esta posibilidad y se plante\u00f3 qu\u00e9 pasar\u00eda si hubiesen dos sustituciones largas que cubrir. Entonces la consellera dijo que se acelerar\u00edan los nombramientos, pero no se ha concretado m\u00e1s, no ha pasado de una declaraci\u00f3n de intenciones.<\/p>\n Este oto\u00f1o se prev\u00e9n con movilizaciones.<\/strong><\/p>\n EB: El 12, 13 y 19\u00a0 de septiembre se hab\u00eda convocado huelga y se mantienen dos d\u00edas a la semana de forma indefinida. La Confederaci\u00f3n General de Trabadores (CGT) ha dado apoyo legal a la propuesta de la Coordinadora Interzonas del \u00c1rea Metropolitana de Barcelona. Adem\u00e1s, se suman las movilizaciones que informan a los padres, explican la situaci\u00f3n a la sociedad, que cortan calles o protestan delante de las sedes institucionales.<\/p>\n \u00bfLa Coordinadora Interzonas funciona a parte de los sindicatos?<\/strong><\/p>\n EB: En la Coordinadora pueden participar los delegados sindicales, que son convocados, pero coordina a los centros se organizan por zonas de forma asamblearia en el \u00c1rea Metropolitana de Barcelona. En abril y mayo se debati\u00f3 por claustros y en la coordinadora que tipo de movilizaciones se iban a convocar este curso contra los recortes. Se decidi\u00f3 convocar huelga el primer d\u00eda del curso y luego de forma indefinida e intermitente los martes y jueves. Ning\u00fan sindicato mayoritario dio su apoyo, y ha tenido que ser la CGT la que ha dado cobertura legal a la huelga que afirm\u00f3 que aceptaria la decisi\u00f3n de la Coordinadora.<\/p>\n En sanidad o en justicia se ve que los trabajadores se organizan cada vez m\u00e1s a parte de los sindicatos mayoritarios, \u00bfcre\u00e9is que pasar\u00e1 lo mismo con los profesores?<\/strong><\/p>\n EB: El problema es que los sindicatos mayoritarios han visto que iba a haber un recorte de plantilla de 3.000 personas este curso y no se han movido lo suficiente. Con todo, no estamos en contra ni de los sindicatos, ni de la organizaci\u00f3n pol\u00edtica estructurada, ni del sindicalismo. Si el sindicato es un instrumento que funciona y detiene los recortes, entonces adelante. Lo que no queremos es que hagan de tap\u00f3n de las protestas. Por mucho que les hayamos votado sino defienden nuestros derechos, nos buscaremos la vida con otras herramientas como la Coordinadora.<\/p>\n DM: Las huelgas del 1988-89 surgieron de un movimiento asambleario que cobr\u00f3 una gran fuerza y a la que los sindicatos mayoritarios no tuvieron m\u00e1s remedio que sumarse. Estas movilizaciones propiciaron la mejora en dotaci\u00f3n de recursos que hubo en la ense\u00f1anza p\u00fablica en a\u00f1os posteriores. Aunque el ataque que ha padecido el sector p\u00fablico educativo en los \u00faltimos a\u00f1os ha sido de grandes dimensiones. Por otra parte, el 15-M se ha convertido para algunos sectores en un referente y ha contribuido a potenciar la autoorganizaci\u00f3n social. Aunque esta tambi\u00e9n tiene referentes hist\u00f3ricos en la cultura de la izquierda alternativa, asemblearia y libertaria. La experiencia de muchos a\u00f1os de lucha y autoorganizacion est\u00e1 comenzando a ayudar a que muchos sectores se comiencen a despertar y da lugar a una lucha contructiva y transformadora.<\/p>\n La comunidad educativa ha vivido muchas movilizaciones en los \u00faltimos a\u00f1os. \u00bfHay sensaci\u00f3n de des\u00e1nimo o de que las protestas no sirven de nada?<\/strong><\/p>\n EB: Hay una parte del profesorado y de la comunidad educativa que se est\u00e1 dando cuenta que en realidad no tiene nada que perder. Lo que podemos conseguir es parar el golpe contra la educaci\u00f3n p\u00fablica para que sea menos fuerte.<\/p>\n PS: Van a por los interinos substitutos que est\u00e1n muy precarizados y los funcionarios creen que a ellos no les tocar\u00e1. Tienen la plaza fija, a\u00fan conservan muchos derechos, cobran m\u00e1s de 2000 euros y se aferran a eso. Adem\u00e1s, en muchos casos, tienen m\u00e1s de 50 a\u00f1os y piensan m\u00e1s en su jubilaci\u00f3n. De hecho, las personas que m\u00e1s se movilizan son las m\u00e1s j\u00f3venes de los treinta<\/p>\n EB: Precisamente la gente que se m\u00e1s se moviliza es la que nunca ha tenido un contrato laboral digno y ha cobrado siempre por debajo de los 1000 euros, ha trabajado dos o tres meses y luego b\u00fascate la vida. Pertenecemos a una generaci\u00f3n precaria en lo laboral.<\/p>\n PS: Y ahora los equipos directivos tienen una arma m\u00e1s que es que a los interinos sustitutos los pueden renovar o no. Si tu eres una persona reivindicativa que tiene un criterio propio y que no es seguidista con el poder, evidentemente a ciertas direcciones no les interesas y hay que tener en cuenta que ahora hay mucho miedo entre el profesorado. La Llei d’Educaci\u00f3 de Catalunya ha dado mucho poder a las direcciones y ha implantado un modelo empresarial en el que el director se convierte en una especie de manager de recursos humanos. Bajo la excusa de que se consigue un equipo profesional cohesionado, en realidad a lo que se da pie es a amiguismos y a que el equipo directivo act\u00fae a partir de la filosof\u00eda de tu estas conmigo o contra mi. La gente que no tiene la plaza definitiva tiene mas dif\u00edcil manifestar alg\u00fan tipo de oposici\u00f3n o hacer huelga en un modelo cada vez m\u00e1s vertical, jer\u00e1rquico y economicista.<\/p>\n EB: Este a\u00f1o se ha formado al primer grupo de directores profesionalizados, que han realizado un curso de adaptaci\u00f3n, y han sido seleccionados por el Departament d’Educaci\u00f3. \u00c9stos nunca pondr\u00e1n en duda nada de lo que diga el Govern.<\/p>\n PS: El jueves pasado Rigau se reuni\u00f3 con 24 directores de centros educativos de la ciudad de Barcelona para informarles que no se pod\u00eda hacer ni propaganda, ni protestas en los centros porque son edificios p\u00fablicos. Quieren extender el miedo porque en realidad son ellos los que tienen miedo del movimiento autoorganizado.<\/p>\n \u00bfLos padres como reaccionan ante la situaci\u00f3n de los recortes en la educaci\u00f3n p\u00fablica?<\/strong><\/p>\n EB: Los padres y madres de alumnos suelen ser reacios a movilizarse. El modelo de movilizaci\u00f3n que tendr\u00edamos que seguir es el que se plante\u00f3 las guarder\u00edas el curso pasado y que obtuvo un gran \u00e9xito. Se les hizo entender a los padres y madres que las protestas por el bien de los alumnos y la calidad de la ense\u00f1anza. Aunque la realidad de las organizaciones de padres cambia mucho en funci\u00f3n del ciclo educativo. En Primaria hay muchas asociaciones y est\u00e1n muy bien organizadas. En cambio, en Secundaria o Ciclos Formativos no hay casi o son muy d\u00e9biles y suelen ser reacios a plantear movilizaciones como una huelga.<\/p>\n DM: En lo que se refiere a los padres y madres de alumnos tenemos que trabajar con las asociaciones en los centros y las federaciones que existen. La FAPAC est\u00e1 en la misma l\u00ednea que los sindicatos mayoritarios. Nosostros nos tenemos que encontrar con los padres desde la Coordinadora Interzonas y hacerlo con aquellos que est\u00e9n tambi\u00e9n autoorganizados.<\/p>\n EB: Hemos encontrado apoyo entre las organizaciones izquierdas, las asambleas vecinales, entre el Colegio de Pedagogos, las asociaciones de padres y madres y alumnos, y de sindicatos alternativos e independentistas.<\/p>\n \u00bfHay alternativas a los recortes?<\/strong><\/p>\n DM: Para mi un tema clave es el porcentaje del PIB que se invierte en educaci\u00f3n y en bienestar social. Catalunya nunca ha llegado a la media de la Europa de los 15 en inversi\u00f3n en bienestar social. Hemos pasado de un situaci\u00f3 mala, con un educaci\u00f3n p\u00fablica con deficiencias, a una peor. El PIB per c\u00e1pita de Catalunya es de un 110% de la media de la Uni\u00f3n Europea de los 15 y la inversi\u00f3n real en bienestar social es del 75% de la media de lo que se invierte en la UE-15. Si Madrid se queda el 10% del PIB catal\u00e1n para repartir en Espa\u00f1a, queda un amplio margen de gesti\u00f3n desde Catalunya para mantener la educaci\u00f3n p\u00fablica. Los datos son los que ofrece el profesor de Ciencias Pol\u00edticas de la Universitat Pompeu Fabra, Vicen\u00e7 Navarro.<\/p>\n EB: Y lo primero que hace Converg\u00e8ncia i Uni\u00f3 al llegar al Govern es eliminar el impuesto de sucesiones. En vez de sacar los recursos donde los hay, plantea recortes. Se deber\u00edan de revisar los conciertos con escuelas privadas, \u00bfporque hay que subvencionar escuelas religiosas o escuelas que segregan por sexo? Vamos a revisar que paga la Iglesia Cat\u00f3lica de Impuesto de Bienes Inmuebles (IBI), a perseguir la evasi\u00f3n fiscal que se concentra en las grandes empresas, a revisar el presupuesto de la Casa Real, etc. Pero que no se toque ni la educaci\u00f3n ni la sanidad.<\/p>\n DM: Para Eurovegas o\u00a0 Barcelona World si que hay dinero.<\/p>\n EB: Si no somos capaces de mantener un bienestar para la sociedad es que este sistema no funciona.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La educaci\u00f3n p\u00fablica en Catalunya y en todo el Estado espa\u00f1ol viveuna situaci\u00f3n de recortes permanentes que parece que no van a tener fin, al menos de forma inmediata. Esto provoca malestar en la comunidad educativa que se concreta en diferentes tipos de protestas y movilizaciones. 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